Nido attività-laboratori-feste
- motorie
logico-cognitive
grafico-pittoriche
manipolative
linguistiche
affettivo-sociali
giochi liberi
Per i bambini dai 24 ai 36 mesi il Centro infanzia offre:
Secondo la linea teorica di Bernard Aucouturier
Il progetto di psicomotricità, si svolge in un contesto ludico che si basa sul gioco spontaneo, sul movimento, sull'azione.
Attraverso il materiale proposto, i bambini avranno la possibilità di sperimentare il piacere di saltare, di rotolarsi, di stare in equilibrio ma anche di costruire e di esprimersi nel gioco simbolico. Vivranno quelle intense emozioni che il corpo in movimento procura e attraverso le quali essi scoprono e conquistano il mondo che li circonda.
L'attività proposta ha come obiettivi di favorire lo sviluppo, la maturazione e l'espressione delle potenzialità del bambino a livello motorio, affettivo, relazionale e cognitivo, concepite non come ambiti separati, ma viste nell'ottica della globalità della persona. Aiuta i bambini a crescere armoniosamente accompagnando e favorendo il loro processo di crescita, né stimola la creatività e la strutturazione dell'identità in un contesto di relazione con l'altro.
DELLA LINGUA INGLESE
..Con questo laboratorio, vogliamo offrire ai bambini occasioni stimolanti e significative affinchè essi possano entrare in contatto con nuove espressioni linguistiche e culturali.
L'apprendimento della lingua inglese nella scuola dell'infanzia costituisce, una risposta al bisogno che ha il bambino di sperimentare, potendo iniziare a conoscere attivamente una nuova lingua che offre ritmi e sonorità diverse da quelle che egli sente abitualmente.Le modalità didattiche di insegnamento rifuggiranno dall'artificialità forzata e saranno caratterizzate da coinvolgimento emotivo-affettivo ed esperienze corporee.
Lo scopo principale non è quello di insegnare poesie, canzoni, parole, ma far sperimentare al bambino fonemi diversi da quelli che abitualmente sperimenta con la lingua madre.
Questo attraverso esperienze vissute a livello corporeo per motivarlo e coinvolgerlo, ma soprattutto farlo star bene e farlo divertire.
Il laboratorio utilizzerà numerose e molteplici situazioni di apprendimento:
racconti animati - narrazioni con supporto di immagini
Canzoncine - burattini - esperienze motorie
Per aiutare i bambini in questo percorso ci sarà l'introduzione di un mediatore fantastico.........
Il bambino è una persona in relazione, prima di tutto, con i genitori e gli altri adulti familiari; la famiglia è dunque referente primario dell'educazione; attraverso le relazioni familiari, il bambino fa esperienza della fiducia di base fondamentale per una crescita armoniosa. L'incontro ed il confronto tra le famiglie avvia un processo educativo dinamico rivolto a tutta la comunità. L'asilo nido vuole essere luogo formativo aperto al dialogo e alla collaborazione considerando il ruolo e la funzione del genitore (e della famiglia) non come semplice fruitore di un servizio, ma come interlocutore partecipe e fortemente implicato nelle problematiche educative e formative. Ecco perché la scuola si incontra con la famiglia non solo in situazioni istituzionali e quotidianamente attraverso scambi comunicativi ma anche con feste organizzate dalla scuola e dai bambini della scuola dell'infamzia.
La castagnata: i bambini salutano l'arrivo dell'autunno con canti e poesie in giardino, tutto si conclude con le castagne calde e un piccolo rinfresco
IL Natale: da qualche anno la festa di Natale viene organizzata a Paderno nella sala parrocchiale, anche qui i nostri bambini cantando ci augurano BUON NATALE
La Primavera: una festa dove i bambini ci fanno capire quali cambiamenti la natura sta vivendo.
Fine anno: Si canta e si danza per festeggiare la fine della scuola e per i grandi ci sono i diplomi.
I bambini del Nido partecipano alle feste con i genitori.